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今日开篇
未来学校,将会是什么样子于泽元;2
策划_面向2050的未来教育构想
面向2050的未来教育构想本刊编辑部;6-7
创新未来基础教育,加强基础教育研究 基于UNESCO报告的启示兰国帅;肖琪;邝启湛;宋欣蓉;田丰;8-13
未来学校的发展样态与教师主体回应石娟;杨思敏;14-18
学习空间的未来构想江丰光;蒋竹君;19-23
2050,相约美好的乡村教育薛维学;24-27
若干年后,我希望……朱静江;28-29
联合国教科文组织四大报告核心内容罗潇;30-31
方略_治理
升级特色型区域文化,赋能教育高质量发展胡姗;32-34
方略_样本
啃读挑战:破解教师阅读困境的有效探索刘波;35-39
创新区域研训模式,助力课堂提质增效 重庆市璧山区区域研训探索傅静;40-41
“三个课堂”视域下的网络研修策略 以重庆高新区的实践探索为例但松健;吴跃进;42-43
因地制宜,提升课后服务质量薛正红;44-45
通鉴_前沿
基础教育增值评价的生态建构刘戈;盛建评;46-49
通鉴_学科
随课微写:指向读写结合与技能生长的习作教学模式王方全;50-52
任务驱动下小学语文单元整合教学初探陶斯兰;53-54
元认知策略在小学英语绘本教学中的应用代俊华;55-58
依托项目学习活动,发展数学建模能力 以小学五年级“地砖铺设设计师”项目为例李如;匡永锋;蔡园;59-60
党史议题式教学的“六真”格调 以高中思想政治教学为例刘路;61-62
通鉴_成长
青年教师成长的四个要点秦超;63-65
通鉴_班级
你有能力把字写好许丽芬;66-67
大教育_文化
泱泱华夏 滔滔琴魂 细看中国钢琴作品的民族情感体现李明春;段雨含;68-71
大教育_锐评
课堂的空间变换陈运超;72-73
大教育_家长眼
“双减”之下,回归生命本源去看待教育王莉;74-76
大教育_书味
自然与公意 解读《爱弥儿》的教育意图张琳;77-80
一起向未来2+1
今日教育2022年重点选题及主要栏目81