目录
今日开篇
素养导向的教育刘庆昌;2
策划_教育的数字化转型系列专题(一) 在线教学再出发
教育的数字化转型系列专题(一) 在线教学再出发本刊编辑部;6-7
疫情结束只是在线教学新的起点专访北京大学尚俊杰教授蒙石荣;8-13
从在线教学到弹性混合教学焦建利;何芸;14-15
线上教学呼唤加快课堂教学变革薛维学;16-17
以在线教学促教育公平和教师成长 以北京市开放型在线辅导为例韩建丰;18-20
双线融合教学的审视与突破 以涪陵高级中学校双师教学为例阎浩;21-23
线上线下巧衔接，“云”端课堂搭桥梁闫杨;24-25
线上线下教学融合，需取长补短车英;26-27
方略_样本
优化育人方式，撬动减负提质 重庆外国语学校“双减”探索与实践吴超;28-31
基于“双减”政策的作业设计，减“量”不减“质” 重庆市璧山区剑山实验小学的“双减”行动申洪刚;雷飞燕;32-33
向上而生：学生综合评价“一体化”实践育人体系构建 以奉节县诗城路小学“诗意人生五好少年”综合评价为例黄文业;彭光平;34-37
亮星式学生美育评价系统架构及其实施殷帮强;38-39
方略_治理
基于互联网研修的乡村教师专业发展探索谢本洪;李朝雷;单娟;40-41
通鉴_前沿
双减”背景下班级德育的现实困境与优化策略 基于具身认知理论视角杨志平;42-47
通鉴_学科
核心素养视域下深度学习真正发生的策略阐释 以统编版五年级下册古诗《稚子弄冰》教学为例郑志刚;48-51
融通艺术性与思想性，深挖文本育人价值 以《小狗包弟》教学为例田志忠;52-53
让学习在课堂上真正发生的三维路径 以思想政治课教学为例王锦飞;54-56
思政课大概念教学迁移的路径王德明;57-59
链接生活实际，让道德与法治走进生活李小川;60-61
素养导向，求质求新 中学生舞蹈通识教育的教学策略研究戴菲;62-63
通鉴_成长
读书对新教师真的没作用吗刘波;64-65
通鉴_班级
办公桌前的特殊座位高文秀;66-67
大教育_文化
《诗经》可能不止“风雅颂”卜庆振;68-69
大教育_随笔
教室应是“激励、唤醒和鼓舞”之地曹加明;70-71
大教育_家长眼
阅读，为孩子打开更辽阔的世界王莉;72-75
大教育_书味
父辈的岁月，历史的河赵凯宁;76-80